Collège Gisèle Halimi

Pollinisateurs et plantes méllifères

M REY — 2025-05-26T09:13:29Z

Ce vendredi, les élèves de 6èmes ont eu la déception de ne pas avoir cours de mathématiques. A la place, M Jacques Blot est venu partager avec eux sa passion pour les insectes pollinisateurs et la richesse de notre région. Pendant deux heures, les élèves ont pu interroger M Blot sur l'utilité de l'abeille mais aussi des guêpes, frelons et autres mouches. Ces échanges ont donné lieu à des débats parfois enflammés où l'impact de l'homme, de ses cultures et de sa passion pour le gazon bien ras a marqué les esprits comme le montre le résumé de ce que les élèves ont retenu. Même la taupe s'est invitée dans le débat alors qu'elle n'est ni un insecte, ni un pollinisateur.

Cette conférence s'inscrit pleinement dans le programme de sciences et vie de l terre de 6ème et sera complétée pour les élèves qui se sont portés volontaires par une formation initiale en apiculture.

Le collège dans son ensemble remercie M Blot d'avoir pris de son temps pour venir faire découvrir aux élèves le monde fascinant et parfois cruel de la vie sauvage.

Classe extérieure

M REY — 2025-04-15T09:26:35Z

Dans le cadre du projet NEFLE (notre école faisons la ensemble), le collège a pu se doter de matériels permettant de faire "tomber" les murs de la classe pour travailler à l'extérieur dans plusieurs configurations. Nous avons déjà pu tester une version où les élèves sont assis sur les gradins du collège, une configuration transportable, les élèves étant assis sur sur des z-tool. Ce vendredi 11 avril très ensoleillé était donc l'occasion de tester la dernière configuration. Assis confortablement sur des rondins de chêne (50x50 cm) dont le poids à lui-seul assure une bonne stabilité, les classes de 3ème ont pu profiter d'un soleil printanier pour travailler sur les fonctions affines.

A en juger par l'ambiance de travail et la bonne humeur, l'expérience a convaincu les élèves et sera sans nul doute adoptée par les enseignants même si cette approche nécessite beaucoup de travail de préparation en amont.

Classe extérieure

M REY — 2025-01-21T09:01:03Z

En clôture d'une journée à la météo clémente, les élèves de 3B, n'écoutant que leur courage et leur amour des mathématiques, ont réussi à convaincre leur professeur de faire cours à l'extérieur (ou peut-être était-ce l'inverse). Au programme, exercices de pourcentage, évolutions et évolutions successives assis sur les gradins bordant le bâtiment administratif.

Cette classe extérieure est l'une des trois configurations à la disposition du collège et financées par le programme NEFLE (Notre École Faisons La Ensemble). Celle d'aujourd'hui est l'option la plus légère, grand tableau réversible à roulettes et plaquettes support permettant au élèves de prendre des notes. Le collège dispose aussi d'une configuration dite classe nomade, à base de supports "z tool" et de tableaux tactiques permettant de délocaliser la classe ainsi que d'une classe sans mur, les élèves étant assis sur des billes de chêne (50x50). Avec ces trois configurations, les classes du collège pourront expérimenter une autre façon d'apprendre dont les bénéfices devront être évalués en temps opportuns.

Pour l'heure, le soleil tombant rapidement, la séance d'aujourd'hui fut écourtée de 5 minutes.

La philosophie s'invite au collège

M REY — 2024-12-05T16:31:59Z

Après l'économie en classe de 3°, l'équipe pédagogique du collège propose cette année, aux élèves de quatrième, une initiation à la philosophie. Une dizaine d'ateliers d'une heure par classe, animés par des intervenants de la fondation SEVE (Savoir Être et Vivre Ensemble), permet aux élèves d'échanger sur un sujet de leur choix, dans le respect des règles du débat. Les adultes peuvent intervenir pour faciliter la prise de parole, fluidifier le débat si besoin voire offrir une éventuelle référence des arguments exposés à un courant de pensée philosophique, charge aux élèves de faire vivre les échanges. Pour cela, la classe choisit avant chaque séance quatre élèves pour incarner
– Un(e) président(e) dont la mission est de gérer les débats en donnant à qui souhaite s'exprimer le "bâton de parole", totem qui octroie à l'orateur le privilège de ne pas être interrompu. Le(la) président(e) veille à la bonne répartition du temps de parole et passe ensuite le bâton à qui souhaite répondre ou rebondir.
– Un(e) secrétaire qui prend note des arguments proposés par chaque orateur.
– Un(e) dessinateur(trice) pour imager le débat en cours en fonction de son ressenti.
– Un(e) "reformulateur(trice)" pour aider à la compréhension générale.

La première séance, principalement dédiée à l'explication du fonctionnement de l'atelier, a eu lieu mardi 3 décembre, les premières joutes verbales commenceront lors de la prochaine séance, le 14 janvier. Les séances suivantes sont programmées pour le 27/1, 14/2, 11/3, 31/3, 18/4, 6/5, 15/5 et 2/5.

Activité triangulation

M REY — 2024-11-07T07:50:43Z

Les élèves de 5B, secondés par ceux de 6A, ont réalisé une carte de France à base de 94 triangles. Cette activité, destinée à illustrer le cours relatif à la géométrie du triangle a été complété par la réalisation de portraits d'animaux selon la même technique.
Cliquez sur l'article pour voir leurs réalisations
Bravo à eux

La première récolte du rucher

M REY — 2024-09-20T12:48:14Z

Ci-joint un petit point sur le rucher.

- Mathématiques

Le rucher du collège est sur Instagram !!!

M REY — 2024-08-05T14:21:30Z

Pendant que les élèves et leurs professeurs profitent de leurs vacances, les abeilles continuent de travailler. Vous pouvez les suivre sur instagram (rucher.cgh) pour un point hebdomadaire.

- Mathématiques

Prométhée - Epilogue

M REY — 2024-07-07T09:54:31Z

Le 3 juillet 2024 à 5h15 (ça pique), 30 élèves de troisième, accompagnés de leurs professeurs d'histoire-géographie-éducation morale et civique, de mathématiques et d'espagnol, ont quitté le collège G. Halimi pour se rendre à Europa Expérience à Paris. Cette visite était organisée en partenariat avec la Représentation en France de la Commission européenne et la Maison de l'Europe EUROPE DIRECT Limousin. Cette sortie entre dans le cadre du projet Prométhée dont elle constituait le dernier volet.

Situé Place de la Madeleine à Paris, Europa Expérience est un espace multimédia de 1.500 m² permettant aux visiteurs de découvrir le fonctionnement de l'Union européenne et la place du citoyen européen. L'espace est divisé en trois salles, un cinéma à 360° avec un film immersif sur l'Europe au sous-sol, une salle en réalité augmentée au rez-de-chaussée et un espace de jeu de rôle à l'étage pour se glisser dans la peau d'un député européen pendant quelques heures.

Beaucoup élèves venaient pour la première fois à Paris, ce voyage avait donc un double enjeu : leur faire découvrir la capitale (en moins d'une journée) et continuer à les initier à l'Europe. De la gare Montparnasse, nous avons pris le métro, encore une expérience nouvelle pour beaucoup d'élèves, direction l'Assemblée nationale, puis une descente du jardin des Tuileries jusqu'à la pyramide du Louvre et enfin une remontée de la rue de Rivoli jusqu'à la place de la Madeleine.

En arrivant, nos élèves ont pu être immergés directement dans l'univers européen grâce à un film sur l'UE et ses institutions. Cette projection a été suivie par une séance d'échanges avec l'animatrice afin d'approfondir les explications sur le fonctionnement de l'UE. Par la suite, ils ont dû répondre à un quiz, aidés par le film puis par une carte interactive de l'Europe permettant de découvrir différents programmes européens

Avant le temps du repas, Europa Experience nous a proposé un temps d'échange avec Laila WOLD, responsable pôle communication de la Représentation en France du Parlement européen et responsable d'Europa Expérience, accompagnée de Robert SOLTYK, chef de la communication à la Représentation en France de la Commission européenne. Ils leur ont présenté des exemples de réalisation concrètes de l'UE et ont insisté, encore plus en ce moment, sur le besoin de s'informer sur des sources fiables pour déjouer les tentatives de désinformation, très présentes sur les réseaux sociaux.

Après la pause déjeuner, où certains ont pu visiter l'église de la Madeleine, ce fut le moment tant attendu du jeu de rôle. Chaque élève s'est vu attribué un téléphone à son nom ainsi que les informations du député européen, factice, qu'il incarnait (son pays, son siège et son parti politique). Ils étaient répartis en 4 groupes politiques représentant les grandes idéologies du réel Parlement européen : traditions, écologie, libertés, solidarité. Les élèves ont pris connaissance des deux directives proposées : une sur la protection de l'eau en Europe et l'autre sur l'implantation de puces électroniques. Puis, ils se sont réunis en groupes politiques afin d'étudier leurs priorités et se positionner sur les deux thématiques. Chaque élève s'est inscrit sur l'une des deux commissions chargées d'étudier les directives et des porte-paroles ont été désignés pour chaque groupe.

Afin de pouvoir défendre leurs positions et affûter leur argumentaire, les jeunes eurodéputés sont partis à la quête d'informations, de l'avis des citoyens, des syndicats, des représentants de la Commission européenne pour la défense de la directive ainsi que la connaissance des textes déjà existants comme la Charte des droits fondamentaux. Pour ce faire, ils déambulaient dans l'étage interactif, guidés par leur téléphone qui leur indiquait l'endroit où se rendre. Ces éléments étaient présentés sur différents écrans disposés dans la salle.

Dans le travail en commissions qui s'ensuivit, les groupes politiques ont pu échanger, tentant désespérément de se convaincre les uns les autres et de défendre les intérêts de leur groupe. Ils devaient terminer ce temps par un vote puis se rendre en séance plénière pour le vote final où les différents porte-parole devaient exposer leur point de vue en seulement 45 secondes, exercice qui a permis à certains élèves de se dévoiler et de sortir de leur zone de confort. Devant faire face à un désaccord de la part du Conseil des ministres, les députés en herbe ont dû à nouveau travailler en groupes politiques puis en commissions pour essayer de trouver un accord à cette nouvelle proposition. Le jeu s'est terminé lorsque les deux commissions ont finalement trouver un compromis entre les groupes politiques et le Conseil, le texte a nécessité deux lectures pour être adopté.

Les élèves ont adoré l'expérience, très interactive avec différents supports ainsi que le jeu de rôle qui a été un excellent moyen pour mieux comprendre et appréhender la procédure législative ordinaire.

Nous avons consacré le temps qui nous restait à l'issue de Europa Experience pour emmener les élèves sur les grands boulevards, direction les Galeries Lafayette pour y admirer le bâtiment art nouveau rénové et profité de la vue de Paris depuis la terrasse.

Il était déjà temps de se replier sur la gare Montparnasse pour reprendre notre train vers Angoulême et une arrivée à Saint Mathieu vers 21:45.

Les professeurs espèrent que ce voyage fut un pari réussi pour les élèves. L'ensemble de l'équipe remercie Mme Marylou Magne de la Maison de l'Europe à Limoges, pour la qualité de l'organisation ainsi que la Représentation de la Commission à Paris pour avoir pris en charge la totalité des frais de voyage et s'être montrée aussi compréhensive dans la gestion de nos contraintes horaires.

Europa Experience est ouverte à tous et toutes, le jeu de rôle se fait sur réservation seulement.

Promethée acte V

M REY — 2024-06-09T13:00:59Z

La cinquième et dernière séance du projet pluridisciplinaire d'études de thématiques économiques s'est tenue vendredi 17 mai. Débats mouvants (les élèves se déplacent dans la salle en fonction de leur réponse a une question posée), quiz et jeux variés ont permis aux élèves de se familiariser avec l'Union européenne, son fonctionnement et son rôle dans notre vie de tous les jours. Proposée par la maison de l'Europe, cette intervention a amené les élèves à recycler des notions vues en classe et à s'interroger sur des thématiques comme la libre circulation, la protection des citoyens et des consommateurs, ou encore la politique sociale et la politique environnementale de l'UE.
L'équipe de projet remercie les deux intervenants pour leur prestation bien rodée et de grande qualité.
Photos ci-dessous :
1) l'évolution de l'intérêt et de la connaissance de l'UE entre le début de la séance et la fin
2) le résultat du débat mouvant "je me sens européen", le oui est plébiscité

Enquête statistique sur la vie d'un collégien

M REY — 2024-06-07T15:01:58Z

Comme chaque année, les élèves du collège se sont prêtés au jeu et ont répondu de façon anonyme à un questionnaire sur leurs habitudes, leurs goûts, leur environnement. Ces enquêtes ont été dépouillées par les élèves de 5ème pour illustrer l'étude des statistique en classe au rythme de 50 fiches par groupe de 3/4. Ils ont dressé des tableaux pour chacune des 11 questions posées. Il en ont ensuite choisi 4 pour illustrer, à l'aide des différents diagramme, une affiche qui sera exposée à la cantine.

La question clivante est comme chaque année de savoir si on dit pain au chocolat ou chocolatine. Avec 61% pour pain au chocolat, le résultat est sans appel...Jusqu'à l'année prochaine